SEQUENZA V

La distinzione tra fatto particolare e legge universale è certamente di difficile comprensione .Gli alunni sono stati stimolati e guidati all'osservazione analitica di oggetti, alla descrizione particolareggiata di essi, al loro uso ed alla loro efficienza e quindi a stabilire se, tra alcuni di essi, esistessero delle caratteristiche comuni.Il discorso si è esteso con accenni agli animali ed alle persone.

Alla fine dell'unità didattica sono stati presentati alcuni enunciati che sono stati discussi, e catalogati; poi gli scolari sono stati invitati a formularne altri, sia particolari che generali, utilizzando lo stesso soggetto (l'uso dello stesso soggetto è motivato da una più efficiente e concreta verifica).

Il discorso relativo agli enunciati particolari e generali è stato oggetto di lavoro per circa due settimane.

Gli alunni hanno recepito subito il problema dandone conferma attraverso interventi ed esempi, ma il lavoro è stato prolungato più del previsto perchè gli alunni hanno posto delle questioni che il gruppo non ha ritenuto accessibili alle loro capacità. Ciò ha determinato una trattazione più prolungata dell'argomento.