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SEQUENZA I Si
è inteso far capire all’alunno come ciascuna parola non ha un
significato in se, ma assume un significato specifico nel contesto di un
pensiero. Sono
state presentate ai bambini le schede che seguono contenenti ciascuna
due frasi da illustrare mediante il disegno (è stato prescelto il
disegno per una forma più chiara ed immediata di espressione e
comunicazione). Le
due frasi, come si nota, contenevano una parola comune ma di diverso
significato. E'
seguita una discussione durante la quale sono state evidenziate le
funzioni ed il significato diverso assunto dalle parole il discorso relativo a questa unità didattica è durato due settimane. E'
iniziato con flash informazionali sul linguaggio e, con l'aiuto del
registratore, ha suscitato un notevole interesse nei ragazzi. |